一、对单词的记忆进行分类梳理

对单词的识记，光靠学生自己去读、去背，收效甚微。正如许多学生跟我讲的一样，今天记，最多后天就会忘记。

叫他们多做阅读，在阅读中进行记忆，许多学生又对我说：老师，一句话中，我感觉生词都太多，何况一大段，乃至篇。于是，我说，那你们就把单词来个归类进行记忆吧！学生又回答，老师，归不来。

面对这个局面，我感觉有些无言以对。除了自己每个星期，梳理一个类别，然后让他们集中记忆，还有什么办法？！

下面，略举两个单词归类，虽有不尽合理的地方，但只起抛砖引玉的作用。

归类一：绝对不可数的名词。

Happiness，news，information，goodness。Progress fun，harm，milk，furniture，weather，music，health，luck，kindness，courage，wealth，bravery，importance

在使用这些词时，不管其前面有多少修饰语，其前一定不要用不定冠词a或an.

归类二：易混形近单词，希望大家不要混淆（根据smart English记忆法整理）。

1) quite 相当 quiet 安静地quilt被子quick迅速地

2) affect v 影响，假装；effect n 结果，影响；affair n.事情，事件，事务；effort 努力。

二、对短语句型的记忆最好把结构补充完整

很多短语，特别是动词短语，往往有及物和不及物之分，其意思也有一定的差别。如果光让学生记一个孤零零的短语，学生往往不会用。在平时的写作练习中，发现这种问题十分严重。