全国统一咨询电话 4006-303-880
汇上优课 重庆培训 重庆天宝乐儿童教育 咨询问答 让孩子主动学习的方法有些?

让孩子主动学习的方法有些?

2022-11-28 00:49阅读:158 分享
文章导语

随着孩子学习压力的增加,孩子的注意力问题成为了广大父母关注的话题。注意力好的孩子,一般学习也好,而学得好,也更容易获得成就感,性格也就更乐观自信。

但不少爸妈也有烦恼,比如有个妈妈留言说:

我家孩子看起动画片、玩游戏可以纹丝不动,可是一写起作业就开始东张西望的;玩玩具也能自己安静玩一个多小时,看书坚持不到10分钟,这到底是怎么回事?

另一个妈妈留言说:我家孩子今年下半年就要上二年级了,之前班主任总是反映他上课注意力不集中,不听讲,总是把老师的话当做耳旁风,每天下课回家,问他家庭作业,孩子都说不出,这该怎么办?

还有一个妈妈更焦虑:儿子5岁多了,上幼儿园大班,老师说他注意力不好,上课总是坐不住,玩玩具也是玩一会儿这个,玩一会儿那个,从小就这么多动不专心,以后上小学了可怎么办啊!

父母着急可以理解,不过从发展心理学的角度看,随着年龄增长,孩子注意力会越来越好,理论上讲,我们不必太焦虑。

不过想要孩子主动学习拥有更好的注意力,我们还是需要进一步了解孩子注意力发展过程,才能在孩子成长过程中给予正确的帮助,有效提升学习专注力,拥有更强的学习力。

一、学龄期的注意力发展

1、学龄期注意力发展特点:

孩子到了6岁左右,大脑发育会出现一个显著变化,就是神经髓鞘化。大脑中有两种神经细胞,分别是神经元和胶质细胞。神经元的功能是接收和传递信息,而胶质细胞的功能则是为神经元提供养料和使其髓鞘化。

大脑在发育的过程中,神经元会长出许多的突触,突触之间相互连结,进行信息的传递。在神经元突触进行连结的过程中,负责传送电流的轴突会同时进行髓鞘化。

而胶质细胞会在轴突传递信息的时候,开始产生一种被称作髓质的蜡样物质,其作用就像是一种绝缘体,目的在于提高信息的传递速度。

髓鞘化的进程比较缓慢,可以持续到20岁左右,甚至更长。它让神经系统处理信息的速度更快、更有效。

具体说来有两个显著特点:

a.大脑处理信息的容量增加

也就是大脑能同时处理的信息更多了,可以多任务切换。

不过,刚上小学的孩子,处理信息的容量还很有限,一次给他们的指令最好不要超过3个,而且指令要简单、清楚,尽可能地多重复指令。

b.大脑处理信息的速度加快

可以明显地看到孩子的反应速度变快,机灵许多。比如:教4岁的孩子做算术题,他可能显得很迟钝,转不过弯,但是6岁的孩子就会理解得快很多。

2、学龄期注意力培养策略

在了解了以上孩子大脑发育的特点后,我们就应该明白对孩子注意力的要求还不能太高,他们大脑和成人比起来还是差很多。所以在孩子学习过程中,我们要给孩子更多的理解和接纳。

(1)一次目标不能定太多

比如:陪孩子写作业时,不能一次要求太多。又要字迹工整,又要写得快,正确率要高。这些要求孩子是顾不上的,不是他们学习态度不端正,而是能力还够不着。一次只要求一两项,慢慢来,才符合孩子的水平。

(2)执行注意力的培养

执行注意力就是根据目标分配注意力,包括对错误的觉察及纠错,对整个任务的检测,面对新环境/困境的调整等等。比如:刚上小学的孩子经常会把相近的字弄混,“蓝”认作“篮”,“已”和“己”分不清等等,这人就是执行注意力没那么好。可以教些认字的好方法帮助孩子。

(3)培养自主感、胜任感

在之前的文章我们就提到过,孩子注意力和动机之间的关系,面对喜欢的事我们可以专注很久,乏味的事就经常走神。孩子也是一样,比如看起电视就很专注,可学习却坚持不到10分钟,这就是缺乏动力。

首先要让孩子有自主权,做事情有自我意志和自由选择。如果孩子所有的活动都在大人的安排下,控制下,孩子很难不厌倦。对于作业,只要时间允许,可以让孩子自行安排,作业完成后,孩子要有一定的自由支配时间。另外,胜任感,很多时候,一件事看上去困难、乏味,可是做好了我们就会喜欢,因为有了胜任感,成就感。

二、小学生注意力的发展

1、小学生注意力发展的特点:

随着年龄的增长,孩子的自控力增强,持续注意的时间会越来越长,同时注意力会变得更有选择性,更具灵活性,也更有目的性。

二年级后,孩子懂得选择注意与任务相关的信息、线索,注意力更聚焦。比如记单词。三年级的孩子会想些办法,有策略,但一年级的还不太会。

一些孩子在完成任务的过程中还能说出自己的学习什么时候做得好,什么时候做得不好,遇到困难,会主动想办法解决,学习主动而有目的。这种“向内看”的能力能帮助让他们更好的调整学习策略,注意力策略。

在发展心理学里,这叫认知自我调控。有研究表明,自我认知调控能强有力地预测一个孩子的学习是否成功,也就是所谓的学霸体质。

2、小学生注意力培养策略

(1)引导孩子多“向内看”

孩子上学后,我们不要只是单纯地说“你做这个的时候,注意这点就行了”,因为孩子还注意不到,或者有时他明白了,但做不到自我控制。

策略的运用,还需要很长时间,需要大人反复提醒,自己反复练习。平时我们可以引导孩子多“向内看”,例如:指定纠错本,反复练习。

孩子考试没考好,与其生气指责,不如仔细询问孩子当时的想法,检查当时思维的漏洞,再通过多次练习的方式,直到弄懂为止。这样做,一方面孩子的接受能力会高很多,另一方面还能有效提升孩子的学习能力,查漏补缺,让孩子主动学习。

(2)多任务结合提升注意力

好的老师上课会很生动,课程安排很丰富。他可能会先用一个故事引入课程,然后提出问题和学生互动,然后再让孩子分组讨论结果。一节课下来,大部分学生都能积极完成多项任务,减少走神。

总的来说,互动型、主动构建型任务比消极型任务更能让人保持注意力。学习时有对话,孩子能自由表达自己,或者主动参与构建一个活动,结合自己的实践解决一个问题,要比只是被动地看、听更能集中注意力。

我们辅导孩子学习时也可以用上这个办法,把学习变得多样化。比如背课文可以和孩子一起读、背,增加互动,还可以画思维导图来背,设计成角色扮演游戏来背,等等。

 

以上就是重庆天宝乐儿童教育为您提供让孩子主动学习的方法有些?的全部内容,更多内容请进入咨询问答 查看

温馨提示: 提交留言后老师会第一时间与您联系! 热线电话:4006-303-880
【学校】咨询热线: 4006-303-880
以上信息知识产权归具体机构所有 | 招生合作 | 免责声明 | 版权/投诉