构音障碍主要分为功能性构音障碍、器质性构音障碍、认知性构音障碍、运动性构音障碍和听障性构音障碍五类。孩子出现构音障碍，一定要及时矫正，以免影响后期语言发育。

一、构音障碍的定义

构音障碍（dysarthria）是指由于构音器官的神经肌肉病变导致的构音器官的肌肉的麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。言语症状为发声障碍、言语清晰度下降、鼻音过重、音调、音量及速度、节律等异常。构音障碍是口语的语音障碍，但是词义和语法正常。

正常情况下的构音运动是指胸腔呼出的气流经声带的振动后，经由咽喉、上腭、舌、齿、唇等构音器官的摩擦或阻断发出语音的过程。但在构音运动过程中，由于构音的部位、方式、强度或动作出现不协调，就会形成构音障碍。

二、有哪些构音障碍的矫正方法？

1.基础训练孩子的语感

要想沟通交流，没有好的语感和对拼音的基本认知是不行的，很多构音障碍的儿童由于种种原因学习到的语言基础是零散的，不成基础的，这种散乱的语言体系对于正常的孩子来说矫正起来也是需要时间的，更别说对于构音障碍的孩子。

2.交流感知

构音障碍的儿童由于发音习惯、发声器官生理异常等等原因导致说话发声都是有些问题的，他们在很多音节上都无法发出正确的读音，比如“d、t、n、l”，“b、p、g、k”等等。这些孩子很容易忽视这些音节的正确读音，混淆自己的语句。因此构音障碍的语言及欧证就要改变他们的错误读音。

3.口腔锻炼：

帮助患者养成口腔锻炼的习惯。锻炼部位包括下颌，如抬起、放下、前伸后缩、伸缩、顶齿等。同时，吃饭时有意识地锻炼咬合和咀嚼能力，适当延长咀嚼时间，达到锻炼的目的。

4.阻抗训练

利用舌阻训练器进行主动训练和阻抗训练，诱导舌屈曲、左右运动、上下运动。完成上述动作后，患者可以加深难度，尽可能长时间保持这些动作，如闭唇、伸舌等，然后进行相应的发音训练。原则上先发元音，后发辅音，辅音要以bilabilty开头。放慢语速，用节拍器控制发音速度，由慢到快，注意语言清晰，但重症肌无力患者不宜做此训练。除此之外，还有其他的训练方法。建议患者在医生的指导下进行正确的康复训练。