奥数课成是径学优能的主推项目，可以说教学实力非常不错。这门课程旨在培养学生的数学思维、逻辑推理能力和解决问题的能力，为学生打开一扇通往数学世界奇妙之旅的大门。
数的整除特征
（1）2末尾是0、2、4、6、8
（2）3各数位上数字的和是3的倍数
（3）5末尾是0或5
（4）9各数位上数字的和是9的倍数
（5）11奇数位上数字的和与偶数位上数字的和，两者之差是11的倍数
（6）4和25末两位数是4（或25）的倍数
（7）8和125末三位数是8（或125）的倍数
（8）7、11、13末三位数与前几位数的差是7（或11或13）的倍数
提升小学数学水平的学员
面对面授课
径学优能教材研发中心十年打磨，精心设计教材。紧扣热门知识点，锁定高分考点。结合万名学员实际学情分析，合理适配学生学习心理，让学生学习更高效。
根据学生三轮学习测试及学情分析选择不同版本教材，课程大纲只为完美契合学生具体学习情况。
全方位测评
360°全方位测评学生知识点、心态、习惯等学情
学情分析
以学生为导向，结合考试大纲及测评结果，对症下药
预测提升空间
根据学生优劣势，挖掘学生潜力，培养自学能力，预测提升空间
个性化辅导方案
根据学生预期目标，进行学习目标、辅导方案及老师的定制
实时反馈
通过教学回访、周测、月测、家长会全力保障学生学习效果
填空题
4/11的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应加上（ 8 ）
错误率：21.4%
错题原因分析：
学生由于对分数的基本性质理解错误，把分子、分母同时乘一个相同的数与同时加上一个相同的数混同，错误认为分子也应该加上8。
错题解决对策：
（1）请学生将4/11与答案12/19进行大小比较，从而发现分数大小变了，引发思考。
（2）理解分数的基本性质。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
（3）结合类似题目加强练习以达到目的。
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重庆径学优能教育培训学校，始创于2016年，八年来注重教育实践，深耕教研探索；2021年公司品牌化战略转型，聚焦素质提升，优化产业结构，整合包含元豆教育，善学教育等多家地区型机构，创立新型定制化教育体系，是重庆本土教育培训行业新先锋力量。径学优能秉承“责任、用心、行动、结果”的价值观，以学生为本，以教研为纲；专注于高中课外辅导领域，为学生提供矩阵式个性化优辅培养，做有温度的家庭式教育。
经过长期教育实践已拥有超400名高学历师资团队，并建立专属教学体系研发中心，秉承因材施教、兴趣激发、课堂内驱，个性解放；建立“全学科科学生态”教学理念。八年间，战略布局重庆十一区，超16个教学点，累计为万余名高中生提供精准的综合素质提升及个性化优辅培养。
辗转相除法
每一次都用除数和余数相除，能够整除的那个余数，就是所求的最大公约数．用辗转相除法求两个数的最大公约数的步骤如下：先用小的一个数除大的一个数，得第一个余数；再用第一个余数除小的一个数，得第二个余数；又用第二个余数除第一个余数，得第三个余数；这样逐次用后一个余数去除前一个余数，直到余数是0为止．那么，最后一个除数就是所求的最大公约数 (如果最后的除数是1，那么原来的两个数是互质的)。
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