语言能力是人类的一种潜在的遗传能力，幼儿、儿童期语言能力在与成人的交往中，在生活情形逐渐复杂化的情况下，语言能力会迅速发展起来。语言是人类进行交往的工具，语言能力是儿童智力发展的一项重要指标。
参加感觉统合训练的儿童中有的曾出现过说话晚，咬字不清、语言表达困难。上学后出现阅读不好、能说不能写、作文困难等。感统训练中针对语言方面存在问题的儿童多进行看图说话、复述故事、近义词、反义词、组词、给词写句子、多词造句等方面的训练。
一、找反义词
家长每念一个词，让儿童找出一个与之相反的词。（如果儿童识字，可将正反两边的词写出让儿童自己连）
二、给词排句
例如，给儿童这样一些词：写字、爸爸、用笔。儿童回答：爸爸用笔写字。
三、加笔划
给出一些偏旁部首，要求加入规定笔划组成新的字，如：一字加一笔，可组成十。二字加一笔可组成三、大、干、土等。
以上列举的三个方法均可在家中由家长陪同儿童训练，既能提高儿童语言能力，又能促进亲子关系。
