导语概要感统失调很容易出现在幼龄儿童身上，感统失调是孩子感觉统合不够完善，对周边环境和事物刺激，信息收集，处理不够完善，影响孩子的学习能力和行为动作。不过即使这样仍然有很多父母会不以为然，认为孩子年纪小，等长大了就好。知觉统合能力并非天生的，后天的训练也很重要。儿童需要从小与周围事物保持接触，接受环境信息的刺激，并通过主动训练使大脑和身体相互协调，不断推动感觉统合的发展与完善。
杭州金色雨林感统训练训
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感统训练的重要性和作用
1,感觉训练是一种中等程度的刺激，能对学前儿童的感觉、皮肤、骨骼等进行刺激，使感觉系统和全身器官组织保持正常。
2,运动后不停地刺激感觉，从而不断刺激中枢神经和大脑，加强大脑皮层的活动，使大脑生长速度加快，发育更加完善，使智力发展更加成熟。
3,儿童感统训练能给儿童带来快乐，使他们在运动中得到快乐，培养活泼开朗、自信勇敢、乐于交流的性格。
金色雨林少儿感统训练班
招生对象
感统失调的孩子
课程介绍
杭州金色雨林感统失调训练班，主要讲解什么是感觉统合，如何对感统失调的孩子带来帮助！
上课目标
通过群体游戏帮助孩子建立规则感，增加集体融入感。
什么是感觉统合？
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来，经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一)，对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
为什么选择杭州金色雨林
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测评体系
金色雨林“3A综合学习力课程体系”，即运动力(M.A)、认知力(C.A)、情感力(E.A)。
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全智能配课
通过智能配课系统 定制“个性化教育方案”（“IEP”）分配专属课题与目标。
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小班教学
8人为一班，保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
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教学经验
学习能力研究训练持续24年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
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优质团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域老师鼎力支持 定期开设讲座
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师资保障
训练师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
儿童感统失调的特征
一、长大后沟通能力差，有社交障碍
小时候存在感统失调的特征不合群，长大后也会很难融入社交环境，害怕陌生的环境，逃避和人接触，更喜欢自己一个人独处，沉浸在自己熟悉的圈子里以获取安全感，渐渐的也会越来越孤僻，逐渐被周围人排挤。
二、工作中理解能力差，表达有偏差
感统失调的特征
没办法很好的理解对方说的话，更容易把其想当然的理解成自己想理解的，这样当其他人意识到自己的理解能力差的时候，就很难在工作团队中获取更多的资源了，由于小时候感统失调的特征没有及时纠正，长大了也会成为自己的短板。
三、做事缺乏自信优柔寡断，过度依赖别人
当开始着手做一件事情时，遇到很小的一个挫折都很容易产生悲观和放弃的念头，做事畏首畏尾，过程中不停的否定自己，乃至没办法对出现的问题做决定，习惯性的依赖让别人替自己做判断，这也是感统失调特征的一个延续性表现。
杭州金色雨林
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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杭州金色雨林校区地址
*杭州金色雨林新天地中心校区
【培训地址】:金色雨林（新天地中心）：下城区长滨路718号新天地中心L314
*杭州金色雨林城东中心校区
【培训地址】:杭州城东中心校区：新塘路108号天虹商场B座F1-F2
*杭州金色雨林下沙银泰中心校区
【培训地址】:金色雨林（下沙银泰中心）：海达南路397号下沙银泰城3楼
【开设课程】:少儿注意力培养-逻辑课-阅读课-少儿学习能力测评-儿童情感力培养-体能课等
【营业时间】: 周一至周五: 10: 00-22: 00周六至周日: 10: 00-22: 00
【温馨提示】:建议前往杭州金色雨林报名之前先电话咨询或在线预约,可优先安排申请试听或体验课程。
听知觉训练
听知觉主要包括专注力、分辨力、记忆力、理解力、排序力以及听说动作的综合能力等能力。
听知觉训练的要点
听知觉训练不只是单纯地进行听觉训练，大多数情况下，听说读写是一体的，也是互相结合促进的。
1、多读、多背、多记：对于学龄期孩子来说，他们读书、背诵的过程就是一个听说结合、反复练习的过程。在反复地听、说过程中，孩子的听觉、言语表达力会有所提高。
2、为孩子创造交流的机会：在日常生活中，如果需要传达某些信息，可把一些简单的事情交给孩子完成。
3、有意让孩子复述说话内容：日常生活中有很多机会可以和孩子进行练习，如果你发现孩子听觉记忆力差，总是记不住别人说的话，听完就忘，那就要需要进行针对性的训练，加强他的有意注意。
4、为孩子创造交流的机会：及时地表扬，可以增强孩子的勇气，给孩子树立自信，也能让听觉和口头表达能力得到锻炼。
常见的听知觉的训练活动
辨字词
适宜：3~6岁
目标：通过辨别“同音不同声调”的字，提高儿童的听觉辨别力。
操作要点：选择孩子熟悉的“同音不同调”的字，让孩子做分辨声调的练习，注意听其中是否有误。当孩子完成任务、取得进步时，家长应给予鼓励，增强孩子的自信。
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