1.初中数学辅导班——看课程体系
对于课外辅导班的选择而言,看其课程体系是选择的重要要点。据了解,课程体系作为每家机构最核心的部分。看似每家教授的内容大同小异,实则去试听后会发现还是各有各的特点:有些偏学究,有些偏玩乐,到底哪种才适合自家孩子?就要考虑到孩子的性格、年龄、还有他的兴趣点,三者缺一不可。
2.初中数学辅导班——看老师
不少家长认为,在给孩子选择课外辅导班时,能碰到一位好老师真的很不容易的事情,据悉,"好"老师的标准肯定建立在专业素养之上,有耐心,有爱心。对此,判断的最简单的方法就是观察其他班孩子上课的状态,再参考老学员的意见了。从大局看细节,从一二看整体老师的素养。同时不要忘了侧面打听老师的跳槽率,流失率,这也是考核一家初中课外辅导班是否值得报名的关键。
3.初中数学辅导班——看教材
一家专业课外辅导班的教材一定是与时俱进,不断做调整的,不可能三五年没有丝毫变化,而且很注重培养老师,会不断输送老师到更发达的城市做培训,不断提升专业度的。
4.初中数学辅导班——看教学环境
教学环境是直接影响心情,这就和看脸其实是一样的。试问如果一个课外辅导班狭窄又脏乱,你会进去吗?即使进去了,你心情会好吗?但是如果一个课外辅导班很宽敞、干净,当我们踏入机构,心里就会舒服,视觉上也会赏心悦目,我们学习的心情就会不一样,更开心。
小编在这里推荐重庆三中英才。三中英才坚持创新发展,全职教师500多人,其中本科及以上学历占比95% ,拥有一大批北大清华学霸师资和市级重点教师,根据重庆当地特色自主研发各类培训课程数十门,各学科教材教辅上千套,各类试卷课件上万套。三中英才培训学校的教师热爱教育事业,有教学天赋,表达能力特别强。具有创新思想,教学思想先进,思维活跃,有勇气有能力打破传统的条条框框。能重组教材安排,掌握各种教材版本的特长和缺陷,懂得教育学生的方法、了解学生心理。
初一到初三学生
全时段
1人班 3人班 5人班 15人班
1、夯实数学基础,提升数学成绩;
2、高效学习,提升成绩,培养*苗子,目标名牌高中;
3、激发学习兴趣,规范学习习惯;
4、开发数学思维,培养学习能力。
初一数学
学习平方根、算术平方根和立方根的概念;学会辨识有理数和无理数;理解实数与数轴的关系,实数的大小比较以及实数的一些简单运算等知识。
初二数学
识别二次根式以及确定其有意义的条件;进行二次根式的四则混合运算。掌握平均数、中位数、众数等数据代表的概念,能根据所给信息求出相应的数据代表;掌握加权平均数的计算方法。
初三数学
了解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念,以及平行投影和中心投影的区别;能根据正投影的性质画出简单的平面图形的正投影;会画简单几何体的三视图。
文科教研负责人
2008年以重庆高考第8名(文科裸分)考入北京大学元培学院,国家二级运动员,学习期间获得过全国科技、化学、英语竞赛等奖项。擅长图说知识,培养学生用宏观视角串联各学科知识点,分析逻辑关系,形成个人终身的认知。注重激发学生的学习原动力,是学生心目中的情智教育暖男。所教学生文化基础深厚,终身受益。
语文学科带头人
师从武汉大学文学院大家张思齐门下,深入钻研高效学习方法,自创语文公式阅读法和黄金笔记法,帮助学生快速掌握知识框架,轻松学习。获得高级家庭教育职业培训师、高级家庭教育指导师、澳大利亚儿童自控力养成讲师等权威认证。注重课堂教学与课后交流的结合,擅长从心理上帮助学生突破学习难关,提升学习动力和抗挫力。
初中数学教研带头人
重庆师范大学毕业,在重庆各地开展中考讲座近百场,授课风格风趣实在,深受学生和家长喜欢;带领初中数学研发团队汇编适合重庆本土的108套内部教学教材,精准匹配学生、课程、试题等各个维度,极大提升学生的学习效率。在教学上注重夯实基础知识,针对性教学,搭建数学体系,学生实战能力强。
化学学科带头人
毕业于西南大学,近十年一线化学教学经验,痴迷科学实验,擅长启发学生思考和探索,注重培养学生发现问题的规律和本质,对实验教学有执着热爱和激情。
1、记提纲
每上一节课,把老师在课中教的概念、公式、法则、原理等记下来,对于一些难以理解的概念,还可以通过查资料来说明。每学完一章,一单元,自己来一次小结,把一章,一单元的基本概念、基本知识、基本技能系统地归纳整理在笔记本上,这些在课本上虽然有,但不系统,复习时不方便,通过摘抄提纲,既方便复习,也增强记忆,还能不断提高自己的归纳综合能力和自学能力。
2、记疑难
同学们在预习时多少会有一些自己的难以理解的问题,作业中也难免出现一些错误,那么上课时必须注意老师讲解疑难的地方,这些难点问题,哪怕课堂上已能解决,但时间一长又可能会遗忘,所以不妨把这些问题作一下记录,复习时多看一两遍,加深自己对问题的理解和记忆,不少同学把这些总是汇成一本《较难题集》,从中得益匪浅。
3、记方法
所谓记方法,是指老师讲解范例或习题时,让同学们记住解题技巧、思路和方法。
4、记悬念
上课时老师有时留下一些总是让学生课后思考,而这些问题也许要经过若干天甚至更长一段时间的学习后才能解决,同学们在看一些课外书时,也可能发现一些有趣的问题而自己一下子未能解决的,把这些问题记录下来,时而想想,稍加留意,很可能得到"踏破铁鞋封锁觅处,得来全不费功夫"的效果。
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