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学校简介

一零一实验学校简介
张家口未来学校(原张家口北京一零一实验学校)是一所设施齐全的现代化学校,是张家口市委市政府引进的重点项目。学校以“未来”命名,蕴涵着对学校发展方向、奋斗目标、美好愿景的庄严承诺,宣示着学校面向未来、拥抱未来、开创未来的坚定自信。
学校坐落于冬奥城市张家口,占地面积130亩,建筑面积75793平方米,满额共3450余名学生。校园建筑环保、气势恢宏,风格卓然、景致清新,远有三山两河环绕,近距未来之城中心生态公园2公里,零距离感受浓郁冬奥文化与冰雪运动激情,沉浸式体验“首都两区”建设绿色生态硕果。学校周边交通十分便利,600米外的张家口高铁站四通八达,几分钟车程即达的宁远机场直飞上海、深圳等 13 座国内城市。尤为称道的是,乘高铁单程50 分钟即可抵达京城,俨然融入“首都1 小时生活圈”。
学校以 STEAM+SEL 教育理念为引领,秉持格物致知、厚德博学、知行合一的办学理念,以向上向善、求真求美为校训,致力开发学生“七大核心素养”,营造书香充盈、自信自尊、沟通合作、美美与共的校园文化。

一零一实验学校办学理念

办学理念是一所学校的灵魂,是学校办学主张、育人取向、价值追求的集中体现,是学校精神风貌、文化气质、个性特征的鲜明标识,也是学校对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的深刻昭示。张家口未来学校以STEAM+ SEL教育理念为引领,秉持格物致知、厚德博学、知行合一的办学理念,以向上向善、求真求美为校训,致力开发学生“七大核心素养”,营造书香充盈、自信自尊、沟通合作、美美与共的校园文化。
一、什么是STEAM+SEL教育理念
STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)五门学科英文首字母缩写。其中,科学在于认识、解释世界的客观规律;技术、工程是在尊重自然规律基础上改造客观世界,解决人类社会发展过程中的难题;艺术在于陶冶情操,发现科学之美,培育科学文化,激发创新潜力;数学是科学、技术与工程学科的基础工具,与艺术相辅相成(其本身就是一门追求美的艺术,用数学语言和思想展示艺术,艺术更具魅力)。起源于美国的STEAM教育,并非科学、技术、工程、艺术和数学课程的简单叠加,而是要形成一个有机整体,强调的是跨学科知识的融合。
SEL即社会情感能力学习(Social Emotional Learning),是指通过开设情商课程,培养学生社交意识和情感投入能力,学会自我认知、管控情绪、关怀他人、维系良好人际关系、做出负责任的决定。
由此可见,STEAM+ SEL教育理念是一种跨学科教育理念,着眼于激发学生思考力(Thinking )、创造力(Creatively )、人文鉴赏力(Appreciation of the humanities)、沟通合作能力(Communication and cooperation skills)、自主学习能力(Sell-learning ability )、解决问题能力(Teamwork)等六大核心潜能,强调系统思维、独立思考、沟通合作,实现全人格教育,促进人的全面发展。
二、STEAM+ SEL教育理念与办学理念是什么关系
STEAM+ SEL教育理念汲取全球教育精华,植根中华文化沃土,与学校具体实际相结合,用清晰简洁准确的语言来表达,便凝练形成张家口未来学校的办学理念及其以此为统领的校训、办学目标、校园文化——秉持格物致知、厚德博学、知行合一的办学理念,以向上向善、求真求美为校训,致力开发学生“七大核心素养”,营造书香充盈、自信自尊、沟通合作、美美与共的校园文化。由此可见,STEAM+ SEL教育理念与张家口未来学校办学理念是普遍性与特殊性、共性与个性、应然与实然的辩证关系。
办学理念中,“格物致知”最早出自西汉•戴圣《礼记•大学》:“致知在格物,物格而后知至。”格——推究,致——求得,即穷究事物原理,从而获得知识。“格物致知”类似STEAM+ SEL教育理念中的“科学”。即无论做学问还是搞科研,只有不懈探索、躬行践履,才是寻求真理的唯一途径,循序渐进、知而促行,方能诚意正心,培育修齐治平品格,造就经世致用之才。这就是陆游《冬夜读书示子聿》七绝中所言:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。也就是张家口未来学校师生所追求的,实践出真知,对事物既要知其然,也要知其所以然。
“厚德博学”即德行深厚、学识渊博。“厚德博学”与STEAM+ SEL教育理念对品行操守、学科知识、能力素质的要求高度契合。也就是张家口未来学校师生所追求的,做爱国爱党、品德高尚之人,做学识丰富、见多识广之人,做有大爱大德大情怀之人。
“知行合一”体现的是认识与实践的关系。“知行合一”既与STEAM+ SEL教育理念所强调的激发学生“六大核心潜能”相融相通,也是中国传统文化的一个基本命题。先秦时期的《尚书》就将知行并提,指出“非知之艰,行之惟艰”。春秋时代的《左传》有“非知之实难,将在行之”的说法。到了明代,“知行合一”成为陆王(南宋陆九渊与明朝王阳明)心学的重要哲学思想,认为知中有行、行中有知,知是行之始、行是知之成,二者互为表里、密不可分。也就是张家口未来学校师生所追求的,以知促行、以行促知,学用贯通、知行相成。
三、“七大核心素养”的内涵是什么
未来人才需要什么样的核心素养?北京师范大学中国教育创新研究院与29个国家、地区和联合国教科文组织(UNESCO)、经济合作与发展组织(OECD)、欧盟(EU)、世界银行(World bank)、亚太经济合作组织(APEC)等5个国际组织同行历时15年的研究成果显示,沟通与合作首当其冲,其它依次为,创造性与问题解决、学会学习与终身学习、审辩思维、信息素养、自我认识与自我调控、公民责任与社会参与。尤其应该指出的是 对张家口未来学校而言,致力开发学生的“七大核心素养”中,蕴涵了从中华优秀传统文化中汲取营养、涵养人格,在全球化进程中葆有中国心的同时,拓展国际视野、敢为人先的创新精神;蕴涵了遵循教育规律,强化学校教育主阵地的功能;蕴涵了聚焦学生身心健康与全面发展,摒弃单纯以死记硬背为主要手段,以获取标准答案、追求高分数为主要目的的功利化短视化教学模式。而这与国家对“双减”工作的政策初衷完全一致。
四、如何使办学理念走深走心走实
实现办学理念走深走心走实,需要将办学理念融入学校文化建设,渗透课程教学全过程,贯穿学校治理各方面,着力打造张家口未来学校身份标识,彰显张家口未来学校品牌特色。
将办学理念融入学校文化建设。通过加强学习宣传、举办相关活动等方式,加深对办学理念的认识,转化为全体教职员工共同愿景、生活方式、行为自觉,凝聚成共同归属感、自豪感和荣誉感。与此同时,将办学理念与校训校歌、文明礼仪、成人仪式、开学毕业典礼、校庆纪念日、仪式感养成等无形载体,以及校旗校徽、校报校刊、办公用品、走廊过道、教室宿舍、礼堂餐厅、内外环境、网站以及“两微一端”等有形载体融为一体,让学校每个角落都能见到办学理念的身影,听到办学理念的召唤,闻到办学理念的芬芳。
将办学理念渗透课程教学全过程。课程教学是学校教育的中心环节,是实现教育目标和教育价值的主渠道,集中体现了学校办学理念。一方面,需要强化教师对学校办学理念的高度认同。教师是课程教学的组织者和引导者,组织教师系统学习、反复研讨、碰撞交流、深入体悟,从而加深对张家口未来学校办学理念的理解与认识,做到融会贯通、真信笃行,实现办学理念的再挖掘再创造再发展,转化为身体力行和人格示范,融入教学环境、课程设计和备课教案。另一方面,需要将办学理念贯穿课程实施规划、校本课程开发、课程建设与管理、教育教学方法创新,以及学生发展指导、综合素质评价等过程,融入科组教研、集体备课、听课评课、职业规划、名师讲座等环节,细化到每一节课、每一次活动,每一个教育行为之中,进而发生“化学反应”,对师生产生潜移默化的熏陶、约束和教化作用。
将办学理念贯穿学校治理各方面。首先,将办学理念贯穿学校章程,并以其为引领构建起学校规章制度、管理体制、运行机制,使之内化为学校治理基本依据、师生员工行为准则。其次,将办学理念贯穿学校董事会、校长办公会议事决策机制,细化议事决策程序,充分发挥工会教代会作用,拓宽师生参与民主管理渠道,增强学校健康发展内生动力。再次,将办学理念贯穿董事会领导下的校长负责制,科学把握学校发展定位,制定学校发展规划与课程实施方案,形成学前、小学、初中、高中教育并举且融合贯通工作机制,健全与在京相关高校和科研院所协同育人机制,完善与张家口市及经开区优质教育资源集约共享机制。最后,将办学理念贯穿智慧校园建设,构建高效便捷的数字化学习环境和支持服务平台,聚合推广国内外优质教育资源,创设绿色友好学习环境,实现线上线下教育深度融合,强化质量管理,进而彰显张家口未来学校鲜明的文化气质与个性品格。

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