天津新起点实行小班教学模式，为每位学员提供定制化的课程学习。我们根据学生的学习特点和需求，制定阶段性的教学目标，帮助学生不断进步，不断超越。希望每位学生都能获得足够的关注和指导。能够更细致地了解每位学生的学习情况，更精准地提供帮助。
高一新生英语学习方法全攻略
英语学习的目的绝不只是考试!
英语不仅对高考而且对以后而言都是非常重要的工具。不论你以前的英语基础如何，请相信一点：可以通过努力提高成绩的。所以现在暂时英语学习不顺利的同学千万不要中途放弃。同时，你也要相信：提高成绩不是结果，而是一个过程，最后的结果是你能够掌握一门语言和文化。
所以，现在就克服对英语的羞怯心理，摆脱英语给你带来的困窘。把书面表达和口头表达并行发展提高。多和人尝试用英语交流，看到任何有趣的英文单词都记下来，生活中充满了这种乐趣。比如，万柳新城的英文在广告牌上写的是“willow”，原意是柳树，而谐音就成了万柳，让人不得不佩服设计师的精彩思维。接下来，我们就可以发散思维了，把所有带“illow”的单词都查出来玩。有billow(巨浪)，pillow(枕头)。这样不就在生活中逐步学习了吗。这才是学习英语的目的：“Toexploretheunknown”(探索未知)。
招生对象
高中三年级/复读生
适用学员
一本线徘徊生、偏科严重者、艺考生
课程定位
高考决战集训，突破瓶颈
核心优势：
高考专家领航：特聘重点高中教研组长授课，深谙命题规律，独家押题卷+大数据错题分析，精准预测考点。
全流程科学规划：三轮复习法（基础→专题→模考），覆盖全部知识模块，每日“学-测-讲”闭环，确保知识点即时消化。
状态全程优化：脑科学记忆训练，每周心理疏导，避免高原期倦怠。
四维双闭环教学法
改变传统填鸭式灌输式的教学法，教师从专题知识框架、专题知识点梳理、重点定义/方法讲解、经典题型练与讲四个维度，让每个学生可以由浅入深，由点到面的充分掌握考点，同时根据学生不同情况专门设计题型，课堂上以学生为学习主体，充分激发学生的学习动力和思考能力，让学生充分吸收课上知识，提升学生的思维活力与创造力，真正培养学生的学习能力，所以四维和“教”与“学”的双闭环教学法才能真正帮学生实现快乐高效的“第三课堂”。
高一学习习惯养成法
为每一个新知识点寻找合适的位置。完整的高中知识是一个立体的结构，每接触到一个新的知识点或方法和思路都应该在这个结构中为他们寻找到最合适的位置。分析与旧知识的区别与联系，分析与其它科目的区别与联系，在此基础上将它安放在合适位置，它将和原有知识融为一体，原有知识要在它加入后获得提升从而使整个结构更加坚固和完整。立体结构会发挥比平面大得多的作用。
新起点教育是一家专注于做1对1个性化提升、学习力提升、家庭教育指导、心理辅导、新高一选科升学规划、中高考志愿填报、外地回津政策指导产品等课程的辅导机构。集团总部设在北京，目前在北京、天津开设了10多所个性化学习中心，十余年深耕一对一个性化辅导，天津分公司联合和平、河西、南开、河东、河北五区多所公立校联合教研及政策解析研讨，更有原天津五所、九所优秀老师加盟坐镇，新起点秉承一切以学生为中心的现代化教育理念，通过“专业、专注、专一”的教学态度以及优质的1对1教学服务，为学生量身定制升学方案。
新起点教育天津分公司目前下设9家学习中心，新起点创新性地提出了“四维双闭环”的教学理念和CMP标准化教学服务流程，致力于在教学和服务上成为最受信赖的个性化教育集团。
天津新起点一中校区
【校区地址】：天津市和平区贵州路18号君悦大厦。
天津新起点南开中学校区
【校区地址】：天津市南开区二纬路中和创展商场。
天津新起点南开格调校区
【校区地址】：天津市南开区广开街道广开四马路与黄河道交口格调大厦。
天津新起点南楼42中校区
【校区地址】：天津市河西区大沽南路麦收大厦。
天津新起点梅江校区
【校区地址】：天津市河西区尖山街道解放南路476号梅江第六田园商业广场。
天津新起点友谊路校区
【校区地址】：天津市河西区友谊路41号大安大厦。
天津新起点小白楼校区
【校区地址】：天津市河西区南京路39号天津国贸中心写字楼
天津新起点耀华校区
【校区地址】：天津市和平区南京路万科世贸广场。
【开设课程】：小学辅导、初中辅导、高中辅导
高一数学学习误区：思想有点高不可攀
一谈到数学思想方法，有些学生会认为深不可测、高不可攀。其实每一道数学题之中都包含着数学思想方法，例如把分式方程化为整式方程就应用了转化思想，列方程解应用题体现了方程思想，平面直角坐标系中图象与解析式反映了数形结合思想,图形的翻折与旋转则表现了运动变换思想等等。数学思想方法是指导解题的十分重要的方针，有利于培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性和组织性。在初三数学的学习过程中，自己不妨把图形动一动、变一变，把条件和结论作一些其它方面的联想，数学化地思考问题。中考题的压轴题往往是在串联几个知识点的同时考查学生猜想与探究、函数与运动、变换与分类等能力，这在能力层面上提出了较高的要求。
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