孩子如何学好英语语法

近年来，越来越多的家长选择让孩子学习原版英语教材。大家都非常赞同英文能力提升的学习规划，但这些教材中，唯一让家长担心的就是语法教学。

1我们对语法学习的担心是什么

我曾经收到过一位家长的来电，她说正在学习启蒙英语的孩子在学习进行时doing的时候，只会把play变成playing，但是不会把put变成putting。家长非常担心孩子没学会进行时这个语法。

家长为什么会有这样的担心？

这个阶段的家长，普遍都是八零后，大多从初一才开始学习英语。语法就是除了背单词之外最重要的事情。我们的考核也是以做语法题为主。加上是全中教的应试教育，英文表达是否正确地道？学生是否获得有效正确的输入？学生说英语的流利度如何，语感好不好？这些老师都不太关心。

有着这样英文语法学习经历的我们，后来做了父母。在面对孩子英文学习的时候我们会不自觉地拿自己的学习经验去对标孩子。

就拿文章开头那位家长的担心来说，她太在意孩子是否掌握了语法规则。而忽略了对于一个6岁的孩子，刚刚接触进行时的表达方法，认识和熟悉这一用法是孩子最大的挑战。我们不能拿自己曾经初一的认知水平去要求一年级的孩子。

孩子的语法学习需要循序渐进，选择一套科学进阶的英文教材、尊重教材很重要。

2外教如何看待孩子们的语法学习

有一段时间，“语法不需要学”的说法也很流行。因为母语人士就没有学过语法，只需要多用，自然就掌握了语法规则。外教都认为语法很重要，必须得学习。但是有一个前提，语法必须在接触大量英语语料的基础上再来学习。

小年龄段的孩子需要大量的和外教对话、模仿、在完全不知道语法规则的情况下使用英语，把句子尽量说长。再配合阅读，即使不了解语法规则，也能理解意思，同时获得正确的英文输入。这些都是在帮助学生构建英语语言最底层的逻辑框架。

water

a cup of water

I drink a cup of water

I want to drink a cup of water

I want to drink a cup of water in my bedroom

I want to drink a cup of water in my bedroom at 4 o‘clock

英文的语块组合能力的发展

在这个过程中，孩子体会的是，英语是一个结构性非常强的语言，和中文的逻辑不同。

很多学生在写作中常犯的语法错误：

• 名词单复数

错例：Those are news about the play.

• 主谓一致

错例：Traveling give us the opportunity to meet new people

• 不了解词性

错例：Happy is the most important

• 情态动词后加to do

错例：We must to protect our environment

但当问到，这些错误如何避免的时候。答案只有：多！练！习！

一定有很多家长的想法和我一样：不是这样的，孩子没写对happy是不明白构词法，应该去y变i加ness成为happiness 情态动词的本质是助动词，助动词非常重要，要给孩子讲明白，分为三类具体有······

当我试图这样和外教解释的时候，他用力摇头说：

“我们的目的是让孩子表达正确，而不是了解这些term专业术语。孩子犯错了，纠正过来。告诉他规则，反复练习，正确的语法规则可以成为自然。

对比起语法使用是否正确得当，我更看重学生是否能用丰富的词汇表达自己的观点和情感。词汇量越大，在这种语言里的思维能力才越深。比如一个学生的议论文中because of 反复出现了9次，通篇都是。但他不会使用 due to the reason,moreover,for the more. 孩子只知道because of ，表达的逻辑是无法持续深入下去的。”