英文原版阅读，绕不开精读和泛读这两种方式。
重视原版阅读的家长普遍都喜欢“精读”这个字眼。虽不知道具体该如何操作，但精细的读，花更多时间，态度认真等总归是我们期待中孩子的学习状态。
但当孩子真正捧起书来，如果不是情节足够有吸引力，遇到稍有难度的作品，孩子也会遇到困难：我都读了什么？这两个人的关系是什么来着？作者到底想表达一种什么观点？遇到这种情况，孩子和家长都会沮丧，认为是自己的英文能力不够，词汇量太弱。
花了这么多时间读书，却消化不良。但这也许并不是因为英文能力，而是你没有掌握真正精读的方法！
01精读的目的是什么？
精读的目的是什么？如果把这个问题抛给我们的家长朋友，家长们一定想让孩子通过精读达到学好英文的目的。比如：每个词汇是否都认识、不同表达的推敲、对于长难句和语法细致的研究等，务实是根本。
我们会得到如下几个答案：exploring探索，understanding理解，making conclusions得出结论，making a summary自我总结。
Exploring 探索
当孩子读十九世纪英国文豪狄更斯的作品时，由于背景不同，想要理解深入，孩子就必须得去查找十九世纪英国的背景知识，甚至要了解那个时候伦敦孤儿院的情况。这就是exploring，探索过程。孩子因此拓展了认知的边界，了解了更多知识。
Understanding 理解
精读时，遇到的生单词和理解不了的长难句这都很正常。无论是向字典还是老师求助都可以打通这个难关，哪怕只是简单的去网站上搜索都能得到帮助。一本狄更斯的小说读下来，一定能让长难句阅读能力大大增加。
精读可以帮助学习第二外语的学生积累英文技能，在主动思考的过程中不停推升理解力。
Making a summary 做总结
读完一本书，写每一个篇章的主旨大意，分析每个章节作者持有的论点是什么？每个章节在全书的作用是什么？这些总结可以让孩子们把书本吃透，同时也更加理解英文思维的表达。
02如何高效精读
明确了精读的目的之后，我们来介绍高效精读的方法。
精读的第一步永远是明确任务，制定计划。比如一本500页的书，每天你有1个小时的阅读时间，你如何支配？大致做到心中有数，再根据难易程度小范围调整，统筹把控自己的阅读计划。
精读时我们需要什么工具？一本书，一个本子，一支笔。书是我们要精读的内容，本子和笔代表着如下三个步骤：
第一步：精读前写下问题列表
精读前我们要提前让自己进入思考的状态，有意识地给自己提出几个问题，带着问题开始，状态和效果完全不一样。哪些问题呢？最简单的5W2H就是个好的开始。
5W：
Who （主人公/主要角色都是谁？）
What（讲的是什么事情？）
When（发生在什么时候？）
Where（发生在哪里？）
Why （为什么会发生这件事？）
2H
How （事件如何发生的？主人公是如何反应的？）
How （作者在描述时的程度如何？）
除了宏观问题之外，随着阅读的推进也可以向自己提出一些微观的问题。例如：文中介绍了海豚的哪几种习性？有什么具体措施可以减轻环境对海豚的伤害？
这些问题能“强迫”我们从精读的一开始就切换进思考模式。
第二步：精读时做随读笔记和批注
大家对做笔记的概念都不陌生，也非常了解笔记的作用。但是方法依旧可以再精进。
精读时，一定不要整段整段地划重点，一定不要重复摘抄书中的facts——事实性的陈述。我们应该做的与这两点正好相反：笔记尽量只记录自己的所思所想。只有在精读时思考了，把自己的认识记下来，才算是把书读成了自己的东西。
第三步：好句好段摘抄是永远不会过时的经典方法
不管是中文还是英文，金句摘抄都是好方法。可以更好感受作者的文采和各种表达的精妙，潜移默化中学习和模仿精美的表达与修辞。
摘抄并不难，但不适合边读边抄，容易打断阅读时的思路。遇到好的句子先做记号，在读完之后统一顺着记号摘抄。
03精读后写读后感或书评
写读后感是一项阅读任务的重要收尾工作，篇幅的长短、形式和文笔都不重要，关键是把自己的感受和收获记下来。下面是推荐可以涵盖在读后感中的内容：
精读不仅是一种方法，更是一种态度，一种对所读内容精益求精，主动思考的态度。花够心思、花对心思。精读可以让我们的理解力和英文力都更上一层楼。
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