导语概要 也许对于他们来说感统失调早期症状不容易发现，但是一旦影响后期会致使孩子在某些方面表现的比较迟缓，甚至在生活和学习中对孩子造成伤害，尤其是孩子3-6岁性格和思想形成环境时期，一些孩子的发育水平可能基本符合正常的发育标准，但是您会发现他们走路动作很不协调，并且在跑步时经常有摩擦和跌倒。这也可能是由于感觉统合障碍造成的原因。
重庆金色雨林感统训练
趣味性和专业性结合
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触觉感统失调训练方法
方法1：压马路（3~6岁）
训练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用
训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。
方法2：糊壁纸（5~6岁）
训练目的：提供触觉刺激，改善运动企划能力
训练要求：让孩子靠墙壁站立，以身体当做滚筒贴着墙壁滚动，好像在糊壁纸。先向一个方向滚动，然后再向反方向滚动。
难度设置：a.只滚动3~5下；b.从墙壁的一端滚到另外一端。
帮助给予：提醒孩子注意头不要碰到墙壁。必要时给予身体协助，如：孩子滚动时离墙壁太远。
| 训练项目 |
适合孩子 |
课程内容 |
| 听觉感统失调训练 |
感统失调的孩子 |
通过分别声音的高地、大小，辨别声源的方向，分别相近的声音等活动来增强儿童的听觉分辨能力。辨别声音：让孩子闭上眼睛判断声源的远近，以及音量的大小和高地。搜索声音：把一个能发声的玩具藏起来，让孩子根据声音寻找改玩具。 |
| 视动统合能力训练 |
感统失调的孩子 |
针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用 333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。 |
金色雨林的六大优势
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全智能配课
通过智能配课系统 定制“个性化教育方案”（“IEP”）分配专属课题与目标。
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教学经验
学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
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优质团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域老师鼎力支持 定期开设讲座
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师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
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小班教学
8人为一班，保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
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测评体系
金色雨林“3A综合学习力课程体系”，即运动力(M.A)、认知力(C.A)、情感力(E.A)。
| 课程名称 |
课程详情 |
课程咨询 |
| 视觉动作统合培训班 |
采用 333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。 |
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| 阅读课培训班 |
提升获取信息的多种能力、掌握理解记忆方法、巩固学科知识、提倡朗读，增强刺激 |
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| 注意力/记忆力培训班 |
针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合)设计了超过100种题型。同时依据孩子的测评结果，智能设定训练目标，并选取相应题库与工具进行实操训练，帮助孩子提升注意力增强记忆力。 |
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3岁儿童感统训练方法有哪些？
游戏名称：找手机
游戏目的：发展听觉辨识能力，培养听觉注意力
游戏内容：让孩子先熟悉爸爸妈妈的手机铃声，然后将手机藏在房间的某个地方（要让孩子可以听得见铃声）。藏好之后，家长拨打另外的手机拨打号码，手机响了，让孩子辨别这是谁的手机在响？在哪里响？
指导建议：时间在20~30分钟。为了增加游戏的趣味性，还可以让孩子来藏手机，家长来找。或进行比赛，看谁用最短的时间找到手机。
游戏名称：摆图形
游戏目的：能较稳定的观察和想象，能耐心的摆弄图形，游戏结束后能将玩具归放原处。
游戏准备：各种形状不同的硬质卡片或木质型。
游戏内容：家长先师范用卡片拼成各种图形，引起孩子的兴趣。然后让孩子模仿家长做的图形摆，或者让孩子尝试自己想象着来拼图，家长在旁指导。
指导建议：时间在20~30分钟。在孩子自己拼图的时候，可以先让孩子告诉你他想摆成什么，这样在孩子摆的过程中就可以有针对性地给予指导，别忘了夸奖他的成果。
重庆金色雨林校区地址
龙湖时代天街中心
重庆市龙湖时代天街C馆二楼雨林学习力
温馨提示：建议来昆明童程童美校区之前先电话咨询或在线预约，可优先安排免费试听或体验课程。
金色雨林介绍
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
触觉感统失调训练方法：
1岁左右的孩子可以通过轻柔按摩脸部、手臂、脚部、腹背等刺激触感；2-3岁时需要通过各种形状、质地不同的物品，帮助孩子了解物品的特性，比如玩具；4-6岁的孩子需要为学龄期做准备，可以适当培养孩子的自理能力，例如自己吃饭、穿衣穿鞋、收纳玩具等。
前庭觉感统失调训练方法：
可以通过旋转、平衡、跳跃性、摇晃、姿势反应、位置距离等方式的训练，达到刺激前庭觉的目的，例如骑自行车、荡秋千、蹦床、平衡木、旋转椅、滑梯等，都是比较常见且孩子感兴趣的训练方法。
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