| 课程名称 | 学习内容 | 课程咨询 |
|---|---|---|
| 高中英语一对一辅导班 | 邯郸励学个性化高中英语1对1辅导，励学老师根据每个学生的学习情况量身定制个性化学习方案，学生兴趣盎然地参与到学习中去，时刻保持自主学习、快乐学习、高效学习，帮助学生全面提升。 | 点击咨询 |
| 高中语文一对一辅导班 | 高考改革后，语文考查广度、难度、深度均提升。高中是语文学习的综合延伸阶段，高中的考查不会直接考察课本上的内容，讲求的是文化底蕴，需要的是一种厚积薄发。要求学生看问题有深度、有思想、有个性，综合全面考查学科素养 | 点击咨询 |
| 高中数学一对一辅导班 | 高一阶段用集合观点研究数学，分析函数定义域和值域，开拓分析综合能力。高二阶段树立曲线与方程相联系思想，用动态观点分析问题，考查空间想象能力。高三阶段全面考察学生知识综合运用能力（分析 归纳 总结 论证等）。 | 点击咨询 |
教学讨论会(集思广益)
1.参与人涵盖学科分析师，教学校长，学科组长，班主任，学科老师
2.根据学员学情展开教研，结合学员性格特点，定目标、找方向，确定初步教学方案
3.教讨会需学科分析师全程参加，需提供学员“学习风格测评”结果与入学测试卷，讲述学员性格特点、学习情况及喜好等
集体备课(量身定制)
1.由学科组长主导，根据教讨会上确定的教学方案，集体讨论确定下次课程备课方向与内容
2.由学科教师根据教讨会上确定的备课方向和内容备写个性化讲义
讲义审核(精益求精)
1.备好的讲义交由学科组长进行严格地审核，审核通过后签字或盖章方可使用
2. 新生前三次课程的讲义审核通过后需在学科组内进行试讲，试讲通过后方可正式上课
课堂互动(画龙点睛)
1.课堂要求因材施教，灵动有趣
2.每堂课需体现“引入、讲解、练习、拓展”四个环节的科学性和完整性
3.教学校长、班主任及校区
学情反馈(追本溯源)
1.课后学科教师或班主任每周及时在学习交流群内反馈学生当周学习情况
2.班主任和学科老师就孩子学情进行沟通，及时调整上课风格和教学进度；有心理疏导需求的学生或有家庭教育指导需求的家长，可安排心理老师进行指导和帮助
3.每周学科组内组织教学反思会，就孩子学习问题进行反馈交流，及时调整教学进度及教学方向
1对1课程顾问分析学生短板，量身制定辅导计划
1对1考前梳理深知考试命题规律，中高考考点点睛
1对1ms授课个性化面授学科知识、解题技巧与方法
1对1督导教学督学导学，跟踪学习进度培养学习习惯
1对1陪读答疑一对一答疑解惑，课上课后不留疑惑
1对1心理辅导及时疏导不良情绪，保持学习好心态
切勿浮躁，查缺补漏
要重复做好任何一件事是很困难的，重复的过程从来都不会是轻松愉快的，但重复的过程却是熟练掌握知识点的最直接也最有效的过程。
所以很多学生会在这个不断重复的过程中逐渐失去了斗志。每当上课就会觉得很矛盾，烦躁不安，感觉好像什么都会做，但考试起来，分数却不高。其实这时候我们最需要的就是认真跟着老师的思路重新复习，查缺补漏，把会的练熟，不会的学会。我们都要放低姿态，踏踏实实地学习每一个知识点。只要当你的知识点掌握地越熟练，你才会越来越有自信，才能在考场上发挥出最好的水平。
劳逸结合，相互交流
有一大部分的学生能够做到“切勿浮躁，查缺补漏”，但是确做得“太好”了。比如说：一整天都待在教室里刷题，每天晚上熬夜看书到两三点，退掉一切与学习无关的活动，从来不与班上同学交流，从身体健康方面来说，身体是革命的本钱，不坚持锻炼，总是熬夜，是铁也会化的，到时候，还没到高考身体就垮了。并且一昧刷题，缺少与同学的交流，不助于性格的培养。
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