家长们在选择孩子的英语启蒙方式时经常被眼花缭乱的方法体系搞晕。
有的人说，0-6岁是口语发展关键期，所以此时应该培养孩子的听说能力。话都不会说就搞阅读写作，纯粹是拔苗助长。
也有的人说，阅读兴趣与习惯的培养要趁早，隔壁家小明从小就天天读绘本，上学之后英语考试一点儿不费劲。
所以，到底哪种学习方法更科学呢？
其实，两种说法都有道理。
之所以出现这种争论，有一个重要原因：大家错误理解了成人阅读与早期阅读的概念。
这是因为
早期阅读是指婴幼儿凭色彩、图像、文字和成人的言语来理解以图为主的低幼读物以及所有与视听活动有关的阅读。
它是一个“融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体”的综合过程。
这也就是说，早期阅读不是单纯的坐在桌前读书，与阅读活动相关的任何行为都可以算作阅读。阅读不仅是视觉的，也可以是听觉的，包括看图、看电视、听故事等等。
所以，我们要培养孩子的早期阅读能力，与听力口语并不冲突！
如何培养孩子的早期阅读能力？
想要科学地培养孩子早期阅读能力，首先要了解儿童早期阅读的发展阶段有哪些。
早期阅读发展的五个阶段（年龄以英语母语为标准）
发出简单声音，无法分辨成人语言。
培养韵律感，提高对音素的感知。学习简单口语，开始建立语音和语义之间的联系，并伴有动作进行表达。
口语快速增加，开始学习名词，过渡到对话式讲故事、独白式讲故事，开始建立早期的拼读意识。
学习和运用更多的拼读规则，开始正式的故事书阅读，但是依赖于成人的有效参与。
能够独立自主的阅读不同类型的读物。
每个孩子在学习的过程中都会从第一阶段逐步发展到第五阶段，最终实现独立阅读。
因此，我们在给孩子进行英语启蒙时也要尊重这样的规律。
此外，由于缺乏英语母语环境，英语学习开始得较晚，所以，我们将英语早期阅读的不同阶段匹配了中国孩子们更适合的年龄。
第一阶段 牙牙学语
在家里日常要有大量英语输入哦~
听童谣、看动画、读绘本、参加英语沙龙……任何孩子喜欢的内容都可以。
第二阶段 前阅读
以歌谣和图画为主，并且配合相应的动作，在英语的语音和语义之间搭建一座桥梁。经典苏格兰睡前童谣。画面充满童趣，节奏押韵，再配上简单的律动，便于孩子理解。
第三阶段 口语学习
利用有情节的绘本读物，培养孩子讲故事的能力。
放大镜里看到的是什么？利用孩子的好奇心从简单的线索出发，不断猜测追问，最后发现结果。
第四阶段 伴随阅读
学习自然拼读，培养孩子的阅读理解能力、练习阅读流利度和阅读技巧，为独立阅读做准备。
通过学习短元音组合og、ag和辅音组合fr的发音，能够自己拼读书中的拼读词frog, dog, bag, tag。
学习联系自身的理解策略，即把书中的情节与自己的生活联系起来，如回想自己过生日收到礼物的情景，从而回答问题“你会为书中主角Fran Frog准备什么生日礼物“。
第五阶段 独立阅读
引入学科概念，孩子可以开始利用思维导图学习自主阅读不同体裁的读物。
通过循序渐进的早期阅读能力培养，相信每个孩子都能成为听说读写样样能行的英语小达人！
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