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成都温江有高二英语辅导班吗?

2023-08-15 14:17分类:高中辅导阅读:60 分享
导语概要

根据当前大数据显示,不少学生在报读高二英语培训班后,英语能力普遍比原来高了两个等级,尤其是选择了一对一培训的学生,英语能力提升的空间更大。其中主要原因是一对一培训在教学的根本上增加了师生双方的互动性,准确指出学生的弱点并进行针对性教学,所以报读英语培训是很有效的。

高二英语辅导班的选择要点

一、高二英语辅导班的选择,首先要清楚孩子的英语水平

知己知彼,百战不殆。其实孩子的英语学习就是这样的。要想让孩子短时间内提高英语水平,就必须做好一切前提准备,报名参加高二英语辅导班,最重要的一点就是知道孩子的真实水平,这样才能见效更快。说到这儿,不少家长表示,自己的英语水平也不高,根本不知道怎么给孩子做测试。其实,现在科技这么发达,用不着自己给孩子做什么测试,很多高二英语辅导班就可以免费为孩子做测试。了解孩子真实水平,可以快速到一个更明确的学习方向!

二、高二英语辅导班的选择,可以试听观察

孩子的学习情况到底适不适应一对一?到底适不适合小班教学?学校的教学方式适不适合孩子?学校是不是根据孩子的年龄段设置课程?这些都是家长们报班要考虑的问题。如果家长不了解这些,而正好很多机构借着ms名课的“噱头”来吸引用户,那么那些不合适的课程就算再有名也会耽误孩子,所以建议家长们先试听,然后看情况再定。

机构简介
戴氏教育,中国大型连锁教育培训机构、升学教育咨询机构之一。
戴氏教育,靠一套有效教学法, 助力学生学业提升,1993年,成都戴氏英语学校正式成立,从此开创了戴氏教育的宏伟事业,多年来培训了无数学生,让他们圆梦理想的学校。
1999年,戴氏商标申请注册。2010年成立成都市锦江区戴氏高考·中考培训学校,开创了戴氏教育中高考全科培训的辉煌事业。
在戴氏教育全体教职员工的努力奋斗拼搏下,戴氏教育在“中高考”培训领域取得了可喜可贺的成绩。
目前,戴氏教育已经在四川、上海、浙江、重庆、湖北、湖南、广西、陕西、海南、贵州、江西,建立了各类直营、联营、加盟培训学校,教育咨询、科技有限公司,助力学生的学业进步。
课程介绍
招生对象

英语基础差,学习技巧有问题的学生

开班时间

 滚动开班

上课时段

全时段

班型及授课方式

一对一面授课、报名即可上课

课程详情

1、听说练习,记忆单词,了解词性、词义,同时扩展词汇量和阅读面;
2、掌握动词时态,虚拟语气,状定语从句,非谓语动词,时态、从句的各种用法等;
3、了解选择性阅读理解的出题类型及技巧;
4、提升英语写作技巧,掌握完形填空做题步骤;

多种授课方式

根据不同学习风格与需求自由选择

  • VIP一对一
    针对性强,信息反馈及时,解决问题彻底,以专业的学识回馈学员!
  • 精品十人班
    专业测评,分班入读,浓缩知识点,重难点精解,攻克科目短板。
  • 优胜大师课
    主攻重难点,分模块,高强度授课,突破瓶颈,齐头并进。
  • 习题大讲堂
    课堂精选习题,教师细心指导,学习任务层层落实,杜绝被动散漫的课堂氛围,增强班级凝聚力。
  • 高中全科辅导
    十二年的努力付诸东流,真的甘心?戴氏老师帮你细致分析,带 你突出重围!
  • 假期周末班
    紧贴学习进度,以周为单位,进行查漏补缺,在熟悉基础的同时,进行随堂测试!
师资力量
  •  
    张林敏

    主要负责少儿英语课程
    教学特点:善于寓教于乐,教学中注重让孩子的轻松,幽默的环境中学习和探索,并借鉴发达国家开放式教育模式,重在培养孩子们对英语的语感和运用。善于根据孩子的年龄特点,设置动感课堂,以培养孩子听、说、读、写的能力为主,运用游戏教学创设情景,激励和开发孩子乐学的潜能,教学效果显著。亲切,自然的教学风格让孩子如沐春风。
    我的期许是:“在与孩子们的互动中创新教育灵感,从而取得进步”

  •  
    黄群焯

    语文教师,主要负责语文课程
    教学特点:授课风格幽默活泼,注重情景教学。时刻关注学生成长,善于与学生交流并站在学生的角度思考问题解决难题,在交流中引导学生达成学习目标,课堂氛围轻松有趣,注重从兴趣教学入手,推崇个性和能力的培养,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,引导学生形成知识网络体系。

实用的高二英语学习习惯分享

积极的课堂学习习惯

1. 主动静听

主动静听是学习语言的前提,也是学英语的良好习惯之首。上课静听主要包括听原声磁带、碟片,听老师上课的英语讲解及同学们的发言等。静听过程中不要急于模仿,要求理解意思,同时注意语音、语调、重音、停顿等。这不仅有助于集中注意力,而且使得语言和思维融为一体。因此,要听与教材配套的英语听力训练材料和示范朗读磁带,要有足够的时间来培养语感,形成主动静听的好习惯。

2. 积极思考

勤于思考是一个学生学会学习、掌握方法的重要标志。同学们把每一次课堂提问都当成是对自己个人的提问,积极迅速地加以思考,并把自己的思路、结论和其他同学、老师的解答相比较,以开阔思路,取长补短。这与消极地等待老师公布答案的效果迥然不同。

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