.美国推出的《STEM 2026》，要求未来10年全面普及STEM教育；
.2019年教育部要求全面推进跨学习（STEAM教育）；
.2017/2018年教育部相继将机器人编程、STEM教育纳入新课标，增设课为基础课程；
.2017年国务院下发《新一代人工智能发展规划》，指出人工智能成为国际竞争新焦点，要求逐步推广编程教育，培养复合型人才。
年龄：4-5岁
科目：积木拼搭
特色标签：积木拼搭
适合基础：零基础
班级人数：8人以下
单次课时时长：45min
零基础可学
提升逻辑思维、动手能力、专注力和探究力
整合式STEM课程，融合科学实验、模型搭建、幼儿编程等
5E探究式教学法
配套自研&进口教具
教孩子安装简易机械零件，从静止到运动，感受多种工程模型的特点。通过实验探索生活中的科学现象，主要包括声光电等现象。初步体验幼儿编程课，培养基础的逻辑思维和编程兴趣。
| S1 玩转工程小达人 |
· 利用“百变工程”系类数据，辅助肌肉与手部精细动作的发展； · 通过工程车、飞行器模型来探究物体外形、功能性及相关科学原理； · 学习简单的设计工作及解决问题的方法，感受跟物理学相关的科学原型。 |
| S2 我是小小建筑师 |
· 围绕周边生活环境，帮助孩子探索身边建筑； · 深入了解周围环境，感知结构、平衡、重心等知识点； · 拓展国外建筑类型，开拓国际视野。 |
| S3 编程城堡大咖秀 |
· 掌握简单的编程概念，让孩子对抽象编程概念有具象化理解； · 通过DIY制作增强动手操作能力并赋予程序使其动起来。 |
| S4 缤纷世界大发现 |
· 发现并感知物理世界中的声光电等现象； · 通过学习，全面提升学生的观察能力、分析能力和理解能力； · 锻炼学生手部肌肉，培养学生独立思考和解决问题的意识。 |
吸收国际前沿的STEM教学理念和教学实践，打造了以“科创实验、模型建构、机器人编程”为核心的创新性课程内容。
引导学生主动发现问题、探索实践、总结分享，更好地培养幼儿的探索精神、动手能力、协作意识和实践能力！
区别于单一或零散知识的学习，跨学科融合教学的方式，能使获取的知识更丰富，收获的技能更全面，从而真正达成学以致用。
科技串联课前、课中、课后场景，线上线下完整学习，日常课堂反馈、课后作业系统、阶段成果展示、家校随时沟通反馈、定期公开课。
教师通过创设相关情境或活动，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣和好奇心，确定学习任务，同时了解学生现有的认知经验，为后续教学过程做铺垫。
为学生创造合适的探究环境，提供直接参与、动手或调查研究的条件和机会。学生可以通过观察、猜测、实验操作等方式，形成认知，感知概念，体验学习过程，并形成共同经验。
通过学生分享或师生交流的方式，讨论探索过程中的经验和发现，进而将新发展的概念库化到学生的认知结构中，教师根据学生的问题，进行讲解、补充和矫正。
教师引导学生运用获取的知识，通过动手操作、生活实践和亲子互动等方式。在新情境中去实践、验证和应用，进一步培养学生的发散性思维和综合能力。
教师结合学生在不同阶段的表现，给予学生引导性评价，确定学生的发展方向，同时学生的自我评价，也会让学生对自己的学习有合理的认知，更有效地调整后续学习的策略。
