本课程由香港、美国专业团队亲自培训，与国内团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程，为入学(园)前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材，结合卡片及玩具，设计各种语言表达活动，极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。
认知理解、表达及沟通能力落后，不能主动表达、互动社交能力弱
安坐、专注力及学习能力偏低，视听反应差等发育落后的儿童
课程安排：
一对一、小组课形式，根据学员能力进行分组
课程特色：
-引进美国、香港专业课程，结合国内本土需求定制研发
-三个等级，覆盖 1-12 岁儿童智能及言语发展能力阶段
认知理解：基础概念认知、问句理解、排序训练、推理、集体指令等
语言表达：单字、短句、长句、复句、讲故事、提问等
社交：集体游戏规则、社会性反应、情境对话、礼仪等
儿童言语障碍堂安坐等候、轮次技巧、联合专注力、专注力持续性等
-能力层层累积
从一对一到小组层次性的训练，有个性化的针对不同学员的辅导，按发展需求逐步增加小组不同能力阶段的社交互动训练
-寓教于乐
以语言训练为基础，融合游戏、手工、实践并结合英国多感官器材（互动投影仪、认知沟通板、水柱、声光地板等），通过视觉输入、输出等专项训练，提升听理解、视听反应、社交互动等技能，在趣味的环境中激发孩子学习和社交的主动性，快乐高效的学习
-情境代入
不局限室内授课，根据孩子能力及教学主题选择不同授课地点，模拟日常交流场景、角色扮演、排练及表演节目等，建立自主表达能力
-集体性与社会性
观察、模仿同伴学习，学会集体环境中自我情绪管理，建立伙伴关系，学习小组合作，适应集体生活，习得社交技巧，为入园、入学打下基础
课程内容大纲：
Level 1: （语前互动）
基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简单问句、身体语言或简单语言、打招呼 提要求
Level2:（认知表达）
游戏技巧、词汇、分类 颜色 数字 大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念：因果 推理、语言表达
Level 3:（社交表达）
角色扮演、规则性桌面游戏等游戏技巧，词汇的扩散性、聚义性、定义，方位、三步以上指令、高级问句技巧，联想、类比等高功能概念，讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技能
| 年龄 | 阶段 | 特征 | 例子 |
| 0-1 岁 | 牙牙发音期 | 简单单字 | “呜呜”“ba di da” |
| 1-2 岁 | 单语期 | 规则的声音与外界沟通 | “爸爸”、“妈妈” |
| 2-3 岁 | 双语期 | 双词的短句 | “妈妈吃”、“去公园” |
| 3-4 岁 | 句子发展期 | 三至四个概念字 | “我吃面包”、“去麦当劳吃 |
| 4-5 岁 | 构句发展期 | 多使用复句，有时会遗漏关系词，词汇高速增长 | “我们吃饭”、“接着去公园玩” |
| 5-6 岁 | 概念发展期 1 | 可以说较为流利准确的语言 | “我今天好开心，因为老师说我的作业写得整齐” |
| 6 岁以后 | 概念发展期 2 | 懂得使用社会性语言与人沟通 | “我觉得随地扔垃圾是不对的，因为会污染环境” |
1.多和孩子游戏互动。
在互动的过程中告诉孩子，颜色 大小 形状等都可以通过日常的对话来提升；
2.现实生活中让孩子学习成长。
比如日常生活中带孩子去外边玩，在孩子非常开心的时候给他吃水果的时候，就可以告诉他，这个是红色的苹果，黄色的香蕉；玩的时候看到两个不一样的石头，就可以告诉孩子，哪个石头大，哪个石头小。孩子的认知就是从这些日常的生活小体验中提升的；
3.一些教育专家开发的教具。
现在孩子的教具对于每个家庭越来越重视，衍生出了非常多的儿童教育类的专家，以及专业的教育公司/机构等，他们会出一些系统性的教具及教学方法。比如我们所熟知的《逻辑狗》，对于提升孩子的逻辑思维能力非常有帮助。
这些都不是重点，重点是需要家长们让孩子们及时的把教具练习起来，只有通过更多的练习，孩子才能获得更快的成长！
