i+1教学法：
美国应用语言学家Stephen D.Krashen在总结前人理论的基础上提出第二语言习得的重要理论，“i+1”理论。公式“i+1”中的i表示学生当前的水平，表示略高于语言学习者现有水平的语言知识，即语言的就近发展区。Krashen认为，“学生只有获得可理解的语言输入时，才能习得语言”，也就是说，学生习得英语的途径就是通过“可理解”的语言的输入。一对一个性定制内容解决了学习效率问题。
CLT教学法：
交际语言教学法(Communicative Language Teaching)，语言教学的课程内容中以语言学习者所需之沟通需求与能力为主。
教学测评辅全闭环：
输入和练习同等重要。一对一跟盯落实学过的内容效果最好。
能力/考试并重：
孩子有考试和升学需求，帮助提分为第一要务;
孩子有能力提升需求，阶段性的能力进阶为第一要务。
高能成就高分，能力进阶需要连续、有效地学习。
需要考剑桥KPF的1-9年级学生;需要提升校内英语成绩的1-9年级的学生。
25课时
1对1
PET尖子班、PET优秀班
通过系统化的教学，结合考试内容、题型特点，发现学生薄弱环节，强化和完善学生知识储备、应试能力，冲刺高分。
出分率更高(中外双师+定制课程)
双师在线1对1 (*毕业外教授课，优质中教全程辅导)
AI互动教学(将优质师资标准化，AI算法因材施教)
短期冲分定制课(1对1定制课程，短期高效冲分快)国际语培标准(按照CEFR国际标准教学教研)
听力：
帮助学生提升基础听力技能，使学生能够熟悉各种类型的听力材料，能够听懂不同话题的主要意思;并且在此基础上，培养学生在英文听力中把握连接主干的过渡词和通过重要细节获取大意等能力。
口语：
帮助学生提升基础口语技能，使学生能够掌握英语中相关学术类及生活类场景词汇，分辨连读、句子重读、不同功能句子的语调等发音规则，掌握过去进行时、现在完成时、定语从句、被动语气、间接引语、非真实条件句。
阅读：
帮助学生提升基础阅读技能，使学生能够掌握 3高频词汇，适应学术性题材的文章，能够阅读文章;并且在此基础上， 培养学生在英文阅读中记录笔记和识别文章语气等能力。
写作：
帮助学生提升基础写作技能，使学生能够掌握更加复杂的句式和丰富的句型，充分利用恰当的事实和数据;并且在此基础上，培养学生在英文写作中提出主张和拓展段落等能力。
