识把握进程中的三种不良习惯重视定论，小看进程：数学命题的特点是条件和定论之间紧密相联的因果关系，不注意条件的掌握，常会导致过错的成果，甚至是正确的成果、过错的进程。如学习中看不出何时需讨论、怎么讨论。原因之一在于数学知识的前提条件模糊（如指对数函数的单调性，不等式的性质，等比数列求和公式，值定理等知识）忽略及时温习和强化了解：“温故而知新”这一粗浅的道理谁都懂，但在学习进程中锲而不舍地应用者不多。
由于在教师的精心诱导教诲下，每节课的内容如同都“懂”，因此也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回忆当天的旧知。殊不知课上的“懂”是师生共同参加尽力的成果，要想自己“会”，有必要有一个“内化”的进程，而这个进程有必要从课内延伸到课外。牢记从“懂”到“会”有必要有一个自身“领会”的进程，这是谁也无法取缔的进程。
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数学
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| 基 础 | 1.挖掘培养学习兴趣 2.掌握初等函数三角函数数列立体 3.几何解析等基本概念 |
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| 进 阶 | 1.精讲课本基础概念 2.理解和应用常考公式 3.培养数学抽象思维能力 4.高一高中对应基础例题讲解训练 5.各类习题答疑 |
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| 优 化 | 1.函数数列概率解几立几五大专题检测，找出弱项 2.重要考点突破强化解题能力 3.总结解题方法举一反三 4.基础知识得到进一步巩固和加强 |
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| 拔 高 | 1.预习不等式平面几何参数方程等选学考点 2.期末考点专项训练 3.单元易错题讲解 4.数学思维进一步强化 5.自我总结误区以及应对方案 |
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| 超 越 | 1.阶段性测试卷试题训练 2.近三年难题选讲 3.典型压轴题讲解 |
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就辅导班的组织形式来说，有大班化补习、小班化补习、在线课程学习和一对一补习等，当然这些形式的背后涉及到收费的不同；但从补习的效果分析，各有特点，一对一比较好。
个人建议：
大班，太容易走神和受他人影响的同学慎入。不过，同学同班上课的氛围也可以帮助你思维活跃起来，讨论钻研一样很有效果。
小类班适合成绩极差/成绩中上但偏科严重的同学，通常在此科目与其他科目相比存在很大差距时是有效的。
至于培训机构，建议选择长期从事高中教育的机构。
除了选教师选机构外，学生还应该慎重的选择教辅书，看看机构的教材是什么。
但一切都是建议，选择还需要再综合考虑呐。
