贵阳大米和小米儿童专注力提升/感知觉改善训练课程采用多主题、多形式的娱乐性训练方法，教育-游戏相结合，并重视家长参与，促进儿童具备应有的功能活动，促进其掌握应有的日常生活技能，促进学习能力的正常发展，使其更好的融入家庭及社会。
不能专心做一件事，常常有始无终。做一道难题需要很长时间的连续思考，而注意力不集中的孩子思考时间不能持续很久，往往会半途而废。长久下去，他们会不愿意动脑筋、觉得得过且过，失去克服困难的信心和勇气。上课也不专心听讲，导致对授课内容一知半解。在学习效率低下，升学压力攀升的两难情况下，造成课外辅导班上不停，更加难以提起学习的兴趣。考试中经常因马虎大意而出错，导致关键时刻难以取得较好成绩。
OT（Occupational Therapy），又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。如孩子存在粗大动作发展落后（走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等）；精细动作落后（手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等）；感知觉障碍（喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触）；日常生活自理能力弱（吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长）等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。
“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，我们的OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟，以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，最终提升生活和学习质量。
国内首个拥有自主知识产权的自闭症干预康复体系
01、保持孩子活动环境的安静和简洁
在孩子小的时候，当他玩玩具、读绘本或者学习时，保持他周围的安静是十分必要的。
孩子正在专心的做事情，而大人在看电视，电视的声音影响到了孩子，大一点的孩子可能还会被电视的画面和声音吸引过去，和大人抢电视看。
除此之外，在孩子玩耍和学习的桌子上，保持整洁，也是让孩子不容易分心的，保持专注力的有益做法。
02、给孩子有限的选择权
父母们都爱孩子，总想给孩子更多的好东西。
但是，如果孩子拥有的太多，面对一大堆玩具，看花了眼，反倒分散了注意力，这个也想玩，那个也想玩，于是这个玩一下，又跑去玩那个。
每次给孩子的选择不要太多，例如给他两个玩具，让他选择其中一个，其他的玩具则统统收起来。
因为孩子在小时候，玩玩具也是一个学习和认知的过程，让他把一个玩具研究明白、玩仔细，比起有太多玩具，新鲜感一过就想要新的，效果好得多。
