01、课程适合几岁的孩子学习?
课程针对的是5-16岁的青少年儿童，这个阶段是孩子形成自己的学习和认知观念的关键时间段，这段时间对孩子进行良好学习能力提升的指导以及素质拓展教育,将会对孩子今后的发展带来不可估量的效应。
02、课程有什么主要特色?
课程结合MT2.0教学系统,一些意念力小游戏的开展、丰富的业余活动实践课的加入，帮助学员充分调动学习积极性以及学习兴趣，同时还注重注意力、记忆力、执行力的培养，辅助学习能力提升的培养，帮助孩子提升学习能力。
| 授课班型 | 内容 | |
| 创造力STEM | 为孩子提供一套前沿的教学方案，内容覆盖：科学、技术、工程和数学四个学科领域。知识体系完整，将跨学科知识无缝衔接，按照项目驱动方式组织研究和实践活动任务，充分实现了多学科整合。以具有学校或社会生活情景的主题来组织内容，让孩子在“做中学”，在探究学习中实践创新，启发孩子思考各学科教育的社会应用价值。 | |
| 自主学习能力 | 行为契约 | 训练方式：行为约定；课程目的：建立规则感 |
| 认知改变 | 训练方式：认知改变法；课程目的：让学员对学习有正确的看法，并对学习产生兴趣及认同，树立正确的学习观。 | |
| 学习心态调整 | 课程目的：让小孩子学会调整心态，激发孩子学习的意愿和效能。 | |
| 行为迁移 | 训练方式：行为迁移；课程目的：确保学员学到好的习惯迁移到学生的学习和生活习惯中。 | |
| 亲子课堂 | 课程目的：通过亲子课堂，来提高家庭的亲子关系，并建立正确的家庭生活习惯和学习习惯准则。 | |
| 拓展训练 | 训练方式：素质拓展；课程目的：团体拓展活动，通过团体内人际的交互作用，促进个体成员认识自我、探索自我、接纳自我、完善自我，同时调整和改善与他人关系，学习积极的态度与行为方式，从而达到生理、心理、精神之间关系的平衡与良性发展。 | |
以提供稳定性为目标，巩固训练成果，查漏补缺综合提高，稳定保持。提高学习效率、提高学习主动性、改善学习专注力、学习能力稳固保持。
选取3-4项训练目标，提高学习效率，改善作业准确率建立对学习的自主管控能力、能专心听课不走神、能主动完成家庭作业、提高学习成绩。
常规班，每周2-3 次，每次2节课， 每节课45分钟，VIP班，每周2次，每次1小时根据学习能力水平，选取差距较大的三项重点突破。
进行脑电生物反馈测评、结合CAS 测评和脑生物反馈测评、制定与完善学习计划目标。
家长完成调查问卷和评测表并获取测评报告课程顾问了解孩子在学校的具体情况。
